Page 5 :
22 निम्नलिखित में से क्या एक पर्यावरण-अध्ययन में ज्ञान के, रचना में बहुत ही महत्वपूर्ण है ?, 1. बच्चों की सक्रिय भागीदारी., 2. बच्चों के ज्ञान को शिक्षकों के ज्ञान से जोड़ना., 3. पर्यावरण अध्ययन को कक्षा की चार दीवारी से बाहर, सीखना., 4. बच्चों के स्थानीय ज्ञान को विद्यालय के ज्ञान से सम्बन्धित, करना., (A) केवल 1, (C) 1, 3 और 4, (B) केवल 1 और 4, (D) केवल 4, पर्यावरण-अध्ययन में बच्चों को पाठ्यपुस्तकों और शिक्षकों के, 23., अलावा अन्य स्रोतों की मदद लेने के लिए प्रोत्साहित करना, चाहिए. क्यों ?, 1. पर्यावरण-अध्ययन सीखने के लिए पाठ्यपुस्तक और, शिक्षक ही स्रोत नहीं है., 2. यह पर्यावरण-अध्ययन सीखने के लिए समुदायों और माता-, पिताओं की उपस्थिति का विकास करेगा., 3. यह शिक्षकों को बच्चों की पृष्ठभूमि को जानने का अवसर, देगा., 4. यह बच्चों के सौन्दर्यगत और मनोक्रियात्मक कौशल का, विकास करेगा., (A) 2, 3 और 4, (C) केवल 2 और 3, (B) केवल 3 और 4, (D) 1, 2 और 3, 24.एक शिक्षक हमेशा क्रियाकलापों को कराने के बाद प्रश्नों और, चर्चाओं का संचालन करता है. क्रियाकलापों, प्रश्नों और, चर्चाओं के संचालन करने का उद्देश्य, 1. बच्चों की प्रक्रिया कौशलों का आकलन., 2. बच्चों को खोजने का अवसर देना., 3. बच्चों को अपनी अभिव्यक्ति का अवसर देना., 4. बच्चों में उनके सीखने की गति के आधार पर विभेद करना., (A) 2, 3 और 4, (C) केवल 4, है., ... .···., (B) 1, 2 और 3, (D) केवल 3, 25,पर्यावरण अध्ययन में शिक्षक के द्वारा बच्चों को स्वयं अपने का, आकलन के लिए अवसर देना चाहिए. स्वःआकलन है-, (A) सीखने का आकलन, (C) सी.सी.ई., (B) सीखने के लिए आकलन, (D) सीखने के समान आकलन