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ও सीखने वाले का स्व-नियमन निर्भर करता है, (1) उसके द्वारा निर्मित नियमों पर, 2) व्यवहार के लिए विनियमों का निर्माण करने पर, ও) अपने व्यवहार का नियन्त्रण करने पर, 4) स्वयं सीखे गए शान का अनुवीक्षण करने पर, सीखने के अन्तर्गत 'स्कैफोर्ल्डिंग दर्शाता है, (1) अध्यापक द्वारा सिखाने में प्रयोग की गई शिक्षण विधियों का, सीखने में वयस्को द्वारा किए गए अस्थाई सहयोग को, ) पूर्व में सीखे गए ज्ञान की पुनरावृत्ति को, ) सीखने की प्रक्रिया में प्रयुक्त सहायक सामग्री की मात्रा को, 12. एक परीक्षण में बहुत सारे लोगों से केवल विषम संख्या के प्रशनों के, जवाब देने को कहा गया, वाद में उनसे केवल सम संख्या वाले प्रश्नों, का जवाब देने को कहा गया। प्रत्येक व्यक्ति के दोनों अंकों की तुलना, करके परीक्षणों की, (1) अ्दधविभाजित, (3) जाँच पुनः जाँच पद्धति, 13. जब शिक्षक, शिक्षार्थी से पूछता है कि क्या वह अपने माता-पिता से, झूठ बोलता है, तो शिक्षक द्वारा पूछा गया यह प्रश्न है, (1) नियन्त्रित, (3) छलात्मक, विश्वसनीयता का पता लगाया जा सकता है।, (2) समतुल्यता प्रकार, (4) वैकल्पिक प्रकार, (2) आलोचनात्मक, (4) अप्रासंगिक, 5. समावेशी कक्षा की विशेषता नहीं है, (1) शिक्षक द्वारा मित्रवत् और आत्मीय व्यवहार का प्रयोग, (2) ज्ञान क्षमता वाले सम्र शिक्षार्थ, 3) अलग-अलग विषयो हेतु अलग-अलग सहायक सामड्रियों का प्रयोग, 14) वास्तविक तथा सतत आकलन की व्यवस्था, 14. पाठ्य-पुस्तकों के विषय में कौन-सा कथन अनुचित होगा?, {1) पाठ्य-पुस्तकों की सहायता से निश्चित समय में विभिन्न विषयों का, ज्ञान प्राप्त कियां जा सकता है, (2) पाठ्य-पुस्तकों की सहायता रे विद्यार्थी कक्षा में सुनी हुई बातों को, घर पर भी समझ सकता है तथा पुनरावृति का कार्य आसानी से, कर सकता है, (3) पाट्य-पुस्तकों से प्राप्त ज्ञान पूर्ण रूप से व्यावहारिक होता है अतः, उसकी अत्यधिक उपयोगिता है, (4) अधिकांशतः यह पाया जाता है कि पाठ्य-पुस्तकों का मयोग, विद्यार्थियों में रटने की प्रवृत्ति को बढ़ाता है, ৪ किसी परीक्षण की वह वैधता जिसके माध्यम से शिक्षार्थियों में, सैद्धान्तिक गुणों को मापा जाता है, कहलाती है।, १1) समवर्ती वैता, (3) रचनात्मक वैधता, (2) भविष्यवाची वैधता, (4) अभिसारी वैधता, 7. जीन पियाजे द्वारा प्रतिपादित संज्ञानात्मक विकास सिद्धान्त की किस, अवस्था में बालक वस्तुओं को पहचानने का प्रयास करने लगता है?, (1) संवेदी प्रेरक अवस्था में, (2) पूर्व संक्रियात्मक अवस्था में, (3) औपचारिक संक्रियात्मक अवस्था में, (4) अमूर्त सक्रियात्मक अवस्था में, 15. निम्नलिखित में से कौन-सा विकल्प सामाजिक बुराइयों के न्यूनीकरण, का सबसे प्रभावी माध्यम है?, (1) प्रभावी विधिक प्रावधान, (3) सार्वभौमिक शिक्षा, (2) तीव्र आर्थिक विकास, (4) यांछित सामाजिक परिवर्तन, ৪. जब वालक स्कूल जाने के लिए रोज़ की तरह स्कूल-ड्रेस, जूता आदि, पहनता है, किताबें लेता है तब व्यवहारों के ये सभी संगठित क्रम, कहलाते हैं, (1) मानसिक संक्रिया, (3) स्कीम्स (Schemes), 16. सामाजिक परिपक्वता की दृष्टि से एक उत्तम शिक्षा योजना है कि, (1) इन सिद्धान्तों को अपनाएँ कि यह कुछ अधिक बौद्धिक क्रियाओं के, लिए तथा कुछ सामाजिक क्रियाओं के लिए आवश्यक है, (2) कक्षा के सन्दर्भ में शिक्षार्थियों के अचिगम की उचित व्यवस्था की, (2) विकेन्द्रण, (4) स्कीमा, जाए, (3) वक्षा के सभी शिक्षार्थियों को उचित सामाजिक योगदान देने के, लिए प्रोत्साहित किया जाए, (4) प्रत्येक शिक्षार्थी को व्यक्तिगत रूप से शिक्षा प्रदान की जाए, 9. निम्न में से वह कथन जो शिक्षार्थियों में सृजनात्मकता का पोषण, करता है, है, (1) प्रत्येक शिक्षार्थी की अन्तर्जात प्रतिभाओं का पोषण करने एवं प्रश्न, करने के अवसर उपलब्ध करानা, 17. स्व-केन्द्र परीक्षा प्रणाली के विषय में आपका क्या विचार है?, (1) इस व्यवस्था में शिक्षार्थी अधिक अनुशासित रह सकते हैं, (2) इससे शिक्षार्थियों को नई जगह जाकर समायोजन का कष्ट नहीं, झेलना पड़ता, (3) दूसरे परीक्षा केन्द्रों पर शिक्षार्थी हताश होकर अक्सर अच्छा, प्रदर्शन नहीं कर पाते, (4) इससे शिक्षार्थियों को नकल की सुविधा हो जाती है, 18. कक्षा में प्रजातान्त्रिक पर्यावरण की प्रमुख भूमिका है, (1) शिक्षार्थियों के बहुमुखी व्यक्तित्व का विकास, (2) शिक्षार्थियों में आपेक्षित अभिवृत्तियों का विकास, (3) शिक्षार्थियों द्वारा अपनी दुर्बलताओं का उचित मूल्यांकन, (4) शिक्षार्थियों में स्वस्थ आदतों का विकास, (2) विद्यालयी जीवन के प्रारम्भ से उपलब्धि के लक्ष्यों पर बल देना, (3) परीक्षा में अच्छे अंकों के लिए विद्यर्थियों की कोचिंग करना, (4) अच्छी शिक्षा के व्यावहारिक मूल्यों के लिए विद्यार्थियों का शिक्षण, 0. भाषा अच्छे गुणों से सम्पन्न तथा सफल मानी जाती है, यदि, (1) इसमें विचारों और धारणाओं के संचार की गुंजाइश हो, 2) यह नये विचार और सम्भावनाएँ उत्पन्न करने में सक्षम हो, (3) यह बदलते वातावरण में किसी के अनुकूलन को बढ़ाए, (4) यह शब्दों के उच्चारण और उन्हें वाक्यों में उपयोग करने के लिए, एक नियमावली प्रदान करता है, . एक शिक्षार्थी वस्तुओं को या तो बिल्कुल सही या बिल्कुल गलत के, रूप में वर्गीकृत करता है। आप उसके चिन्तन को किस वर्ग में रखेंगे?, (1) नगण्य चिन्तन, (2) बहु-आयामी चिन्तन, (3) जटिल चिन्तन, (4) संकल्पनात्मक वर्गीय चिन्तन, एक सार्वजनिक क्षमता है, जिसके सहारे बालक उद्देश्यपूर्ण, 19., क्रिया करता है, विवेकशील चिन्तन करता है तथा वातावरण के साथ, प्रभावी ढंग से समायोजन करता है।, (1) दुद्धि, (3) अनुशासन, (2) मानसिक मन्दता, (4) निर्देशन

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20. स्किनर के अनुसार सीखने में प्रतिवादी अनुक्रिया, वह अनुक्रिया है, जो, (1) स्थष्ट उद्दीपन द्वारा उत्पन्न होती है, (2) अस्पष्ट उद्दीपन द्वारा उत्पन्न होती है, (3) ऐच्छिक स्वरूप वाले उद्दीपन द्वारा उत्पन्न होती है, (4) इन सभी द्वारा उत्पन्न होती है, 26, खेल का एक लाभ यह भी है कि वे, 2. शिक्षक के मानसिक स्वास्थ्य का अध्ययन करना आवश्यक है, क्योकि, (1) छात्र, शिक्षक को ठीक प्रकार से समझ सकते हैं, (2) शिक्षक की प्रतिष्ठा बनी रहती है, (3) छात्र के शैक्षिक विकास पर शिक्षक के मानसिक स्वास्थ्य का प्रभाव, पड़ता है।, (4) शिक्षक के स्वाभिमान को ठेस नहीं पहुँचे, (1) बालकों को विद्यालय के खाली घण्टे में अनुशासित रखते हैं, (2) बालकों को घर से बाहर रखते हैं, (3) अदकाश काल के उत्तम उपयोग को प्रोन्नत करते हैं, (4) विद्यालय का नाम रोशन करते हैं।, 27. निम्न में से कौन-सा विकल्प वाल-कैेंद्रित उपागम की विशेषता नहीं है?, (1) बच्चे सक्रिय भागीदार होते हैं, (2) प्रत्येक बालक विशिष्ट होता है, 13) प्रत्येक बालक के पास शिक्षा का अधिकार है, (4) प्रत्येक बालक अपने खुद के पाठयक्रम का निर्माण करता है, 28. निम्न में से कौन-सा विकल्प जोड़ा सुमेलित नहीं है?, 22. "प्रतिभावान लइ़की घर में बैठना कम पसन्द करती है तथा अधिक, क्रियाशील तथा झगड़ालू होती है।" यह कथन है, (1) ट्रो का, {1) बच्चे कुछ भाषा के साथ इस दुनिया में प्रवेश करते हैं चॉम्स्की, (2) शुरू में भाषा और विचार दो मिन्न गतिविधियों होती हैं -, वाइगोत्स्की, (3) भाषा विचार पर आधारित है पियाजे, (4) भाषा वातावरण में एक उद्दीपक है बीएफ स्कीनर, 29. निम्न में से अधिगम के सम्बन्ध में सही हैं, (1) अधिगम सार्वभौमिक है एवं जीवनभर चलता है, (2) अधिगम विकास एवं परिवर्तन दोनों हैं, (3) अधिगम उद्देश्यपूर्ण एवं सक्रिय होता है।, (4) उपरोक्त सभी, (2) स्किनर का (3) हीली का, (4) चुडवर्थ का, 23. निम्नलिखित में से किसने कहा है कि "विकास परिवर्तन शृंखला की, वह अवस्था है, जिसमें बालक भरुणावस्था से लेकर प्रौढावस्था तक, गुजरता है, विकास कहलाता है।, (1) हरलॉक, (3) मुनरो, 24. समावेशी शिक्षा प्रक्रिया में अनुकूलन किया जाता है, (1) बाधित और अक्षम बालकों के शिक्षण हेतु, (2) सामान्य बुद्धिलबधि के बालकों के शिक्षण हेतु, (3) अधिगम-असमर्थ बालकों के शिक्षण हेतु, (4) इन सभी के शिक्षण हेतु, 25. जब शिक्षार्थी अपने विशेष प्रशिक्षण एवं दद्धि के फलस्वरून किसी विशेष, क्षेत्र में ज्ञान अजित करने का दावा करता है, तब उसके इस दावे की, जाँच की जाती है, {1) उपलब्धि परीक्षण द्वारा, (3) निबन्धात्मक प्रश्नों द्वारा, (2) जेम्स ट्रेवर, (4) इनमें से कोई नहीं, 30. बच्चे के उचित विकास को सुनिश्चित करने के लिए उसका स्वस्थ, शारीरिकत विकास एक महत्वपूर्ण पूर्व आवश्यकता है। यह कथन, (1) गलत है, क्योंकि शारीरिक विकास, विकास के अन्य पक्षों को, किसी भी प्रकार से प्रभावित नहीं करता, (2) गलत हो सकता है, क्योंकि विकास नितान्त व्यक्तिगत मामला है, (3) सही है, क्योंकि विकास क्रम में शारीरिक विकास सबसे पहले, स्थान पर आता है, (4) सही है. क्योंकि शारीरिक विकास, विकास के अन्य पक्षों के साथ, अन्त:सम्बन्धित है, (2) वस्तुनिष्ठ प्रश्नों द्वारा, (4) खुली किताब परीक्षा द्वारा, भाग I हिन्दी (भाषा I), निर्देश (प्र.सं. 31-45) निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर देने के लिए सबसे उचित विकल्प चुनिए, 31. लगभग दो साल के बच्चे तार वाली भाषा (टेलीग्राफिक स्पीच) का, प्रयोग करते हैं। तार वाली भाषा का अर्थ हैं, (1} तार में प्रयुक्त होने वाले शब्दों का प्रयोग, (2) अंग्रेजी शब्दों का उपयोग, (3) संक्षिप्त वाकयों का प्रयोग करना, (4) मुख्य अर्थ को व्यक्त करने वाले संज्ञ, क्रिया, विशेषण आदि दो, शब्दों वाली अभिव्यक्ति, 33. इनमें से प्राथमिक स्तर पर भाषा शिक्षण का कौन-सा उद्देश्य, अनिवार्यतः नहीं है?, (1) विनिन्न सन्दर्भों में प्रयुक्त शब्दों के सही अर्थ ग्रहण करना, (2 विभिन्न सन्दर्भों और स्थितियों में अपनी बाता व्यक्त करने की, कुशलता का विकास, (3) भाषा के आलंकारिक प्रयोग की क्षमता का विकास, (4) मानवीय मूल्यों का विकास, 32. प्राथमिक स्तर पर 'सुनना-वोलना' कौशल के विकास में कौन-सी, विधियाँ अधिक सहायक हैं?, (1) कहानी कथन और श्रुतलेख, (2) कविता पाठ और भाषा-प्रयोगशाला, (3) भूमिका निर्वाह (रोल-प्ले) और समाचार वाचन, (4) भूमिका निर्वाह और बातचीत करना, 34. उपचारात्मक शिक्षण का उद्देश्य है, (1) छात्रों की प्रारम्भिक त्रुटियों में सुधार करना, (2) छात्रों की ज्ञान सम्बन्धी त्रुटियों को दूर करना, (3) छात्रों में आत्मविश्वास जगाना, (4) उपरोक्त सभी

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हिन्दी भाषा की परीक्षा में किसी विषय की सामान्य समझ की जाँच के, লिए किस प्रकार के प्रश्नों का प्रयोग सर्वाधिक उपयुक्त होता है?, (1) अति लघु उत्तरीय प्रश्न, 13) निबन्धात्मक प्रश्न, निम्नलिखित में से कौन-सा मीरिक भाव प्रकाशन शिक्षण का उददेश्य है?, ) छात्रों को शुक्ध उच्चारण, उचित स्यर, उचित गति के साथ दोलना, सिखाना, ) छात्रों को निःसंकोच होकर अपने विचार व्यक्त करने के योग्य बनाना, (3) विषयानुकूल व प्रसगानुकूल शैली का प्रयोग करना सिखान, (4) उपरोक्त सभी, भ "बच्चे भाषा सीखने की क्षमता के साथ पैदा होते हैं।" मुख्यतः यह, किसका विचार है?, 43. सुलेखा ने पाठ को पढ़ाते हुए 'जीवन' को जिन्दगी पढ़ा। यह इस ओर, संकेत करता है कि, (1) सरो अक्षरों की पहचान में भ्रम हो जाता है, 2) उसे केवल पठन अभ्यास की बहुत आवश्यकता है, 3) सुलेखा ध्यान से नहीं पदती, (4) वह अक्षर पहचान की बजाय अर्थ को समझते हुए पढ रही है, 2) वस्तुनिष्ठ प्रश्न, (4) ये सभी, 44. सुनीता अपनी कक्षा को बाहर मैदान में ले जाती है और पर्यावरण पर, आधारित कविता-पाठ का कार्य करती है। सुनीता का उद्देश्य है-, (1) अपने शिक्षक-प्रशिक्षण में सीखी बातों का निर्वाह करना, (2) मैदान के प्राकृतिक वातावरण के साथ संबंध जोड़ते हुए कविता को, समझने का अवसर देना, (3) बच्चों को रोजमर्रा की चर्चा से कुछ अलग नाहौल देना, (4) इनमें से कोई नहीं, 45. 'शक्ति को सकती कहना किस प्रकार के उच्चारण दोष का, उदाहरण है?, (1) एल. एस. वाइगोत्स्की, (2) ईवाम पैयलोव, (3) नॉओम चॉम्स्की, (4) जीन पियाजे, 38. 'मैंने चाट खाई और फिर मैंने हँसी।' शर्मिला का यह भाषा-प्रयोग, मुख्यतः किस ओर संकेत करता है?, (1 व्याकरणिक नियमों की जानकारी न होना, (2) नियमों का अति सामान्यीकरण, (3) भाषा परयोग में असावधानी, (4; भाषा की समझ न होना, (१) स्वरागम, 2 स्वर-भक्ति, (3) स्वर-लोप, (4) जपरोक्त में से कोई नहीं, निर्देश (प्र.सं. 46-54) गद्यांश को पढ़कर निम्नलिखित प्रश्नों में सबसे, उचित विकल्प चुनिए।, 39. रेशमा एक साल पहले असोम से पंजाब आई है। वह हिंदी भाषा का, प्रयोग करते समय त्रुटियाँ करती है। एक शिक्षक के रूप में आप किस, कथन को सही मानेंगे?, {1) रेशमा को बार बार त्रुटियों बताने को कहेंगे।, (2) उसे भाषा प्रयोग के अधिकाधिक अवसर देना चाहिए।, (3) उसे रोज एक घण्टा हिंदी भाषा के शब्द बोलने का अभ्यासा, कराना चाहिए।, (4) उसकी मातृभाषा का मभाव लक्ष्यभाषा पर नही पड़ने देना चाहिए।, अपने प्रजातन्त्रात्मक देश में, हम अपने मताधिकार का प्रयोग करते हुए, ईमानदार एवं देशभक्त जनप्रतिनिधि का चयन कर देश को जाति,, सम्प्रदाय तथा प्रान्तीयता की राजनीति से मुक्त कर इसके विकास में, सहयोग कर सकते हैं जाति-प्रथा, दहेज-प्रथा, अन्धविश्वास, छूआघछूत, इत्यादि कुरीतियाँ, जो देश के विकास में बाधा हैं, इत्यादि को दूर करने, में अपना योगदान कर हम देश-सेदा का फल प्राप्त कर सकते है।, अशिक्षा, निर्धनता, बेरोजगारी, व्यमिचार एवं त्रष्टाचार के खिलाफ जंग, छेड़कर हम अपने देश को प्रगति के पथ पर अग्रसर कर सकते हैं हम, समय पर टैक्स का भुगतान कर देश की प्रगति में सहायक हो सकते हैं।, इस तरह किसान, मजदूर, शिक्षक, सरकारी कर्मचारी, चिकित्सक,, सैनिक और अन्य सभी पेशेवर लोगों के साथ-साथ देश के हर नागरिक, द्वारा अपने कर्तव्यों का समुचित रूप से पालन करना ही सच्ची, देश-भक्ति है।, 40. लेखन कुशलता का विकास करने में सबसे कम महत्त्वपूर्ण है, (1) प्रतिलिपि, (2) अधूरी कहानी को पूरा करना, (3) कहानी कविता आदि का सृजनाल्मक लेखन, (4) ऑँखों देखी घटनाओं को लिखना, नागरिकों में देश प्रेम का अभाव राष्ट्रीय एकता में बड़ी बाधा के रूप में, कार्य करता है, जबकि राष्ट्र की आन्तरिक शान्ति तथा सुव्यवस्था और, दुश्मनों से रक्षा के लिए राष्ट्रीय एकता परम आवश्यक है। यदि हम, भारतवासी किसी कारणवश छिन्न-मिन्न हो गए तो हमारी पारस्परिक, फूट को देखकर अन्य देश हमारी स्वतन्त्रता को हड़पने का प्रयास करेंगे।, 41. भाषा सीखने में जो त्रुटियाँ होती हैं।, (1) उन्हें कठोरता से लेना चाहिए, (2) उन्हें जल्दी से दूर किया जाना चाहिए, (3) वे बच्चों की त्रुटियों की ओर संकेत करती हैं, (4) वे सीखने की प्रक्रिया का स्वाभाविक हिस्सा होती हैं जो समय के, साथ दूर होने लगती हैं, এ2. 'पढ़ना' कौशल में सबसे ज्यादा महत्त्पूर्ण है, (1) शब्दों-वाक्यों को शुद्ध रूप से उच्चरित करना, (2) केवल अक्षर पहचान, (3) तेज गति से पदना, (4) सन्दर्भानुसार अर्थ ग्रहण'करना, इस प्रकार अपनी स्वतन्त्रता की रक्षा एवं राष्ट्र की उन्नति के लिएराष्ट्रीय, एकता परम आवश्यक है और राष्ट्रीय एकता बनाए रखना तभी सम्थव, है, जब हम देश के प्रति अपने कर्तव्यों का पालन करेंगे, जो राष्ट्र, संगठित होता है, ससे न कोई तोड़ सकता है और न ही कोई उसका, कुछ बिगाड़ सकता है। वह अपनी एकता एवं सामूहिक प्रयास के कारण, सदा प्रगति के पथ पर अग्रसर रहता है।

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अतः हमारा कर्तव्य है कि सब कुछ न्योछावर करके भी हम देश के, विकास में सहयोग दें ताकि अनेक राष्ट्रीय व अन्तर्राष्ट्रीय समस्याओं का, सामना कर रहा हमारा देश निरन्तर प्रगति के पथ पर अग्रसर रहे।, अन्ततः हम कह सकते हैं कि वेश सर्वोपरि है।, 46. निम्नलिखित में से किसकी चर्चा देश प्रेम के एक रूप के तौर पर नहीं, की गई है?, (1) अपने मताधिकार का प्रयोग करते हुए ईमानदार एवं देशभक्त, निर्देश (प्र.सं. 55-60) पद्यांश को पढ़कर निम्नलिखित प्रश्नों में सबसे, उचित विकल्प चुनिए, हारा हूँ सौ बार, गुनाहों से लड़लड़कर, लेकिन बारम्बार लड़ा हैं, मैं उठ-उठ कर, इससे मेरा हर गुनाह भी मुझसे हारा, मैंने अपने जीवन को इस तरह उबारा, जनप्रतिनिधि का चयन करना, (2) देश को जाति, सम्परदाय तथा प्रान्तीयता की राजनीति से मुक्त, दूबा हूँ हर रोज, किनारे तक आ-आकर, करना, (3) अपने हित को सर्वोपरि समझना, (4) अशिक्षा, निर्धनता, बेरोजगारी, व्यभिचार एवं प्रष्टाचार के खिलाफ, जंग छेड़ना, लेकिन मैं हर रोज उगा हैूँ जैसे दिनकर, इससे मेरी असफलता भी मुझसे हारी, मैंने अपनी सुन्दरता इस तरह सैवारी।, 47. राष्ट्रीय एकता में सबसे बड़ी बाधा क्या है?, (1) देश-प्रेम, (2) नागरिकों में देश-प्रेम का अभाव, (3) अन्धविश्यास एवं छूआघूत, (4) जाति-प्रथा एवं दहेज-प्रथा, 55. कति ने अपनी असफलताओं पर विजय कैसे पाई है?, (1) संघर्ष न करके, (2) निरन्तर संघर्ष करके, (3) सुन्दर बनकर, (4) गुनाहों से लड़कर, 48. राष्ट्रीय एकता की आवश्यकता क्यों है?, (1) केवल स्वतन्त्रता की रक्षा के लिए, (2) जाति-प्रथा एवं दहेज-प्रथा की समाक्ति के लिए, (3) अन्धविश्वास एवं छूआछूत की समाश्ति के लिए, (4) स्वतन्त्रता की रक्षा एवं राष्ट्र की उन्नति के लिए, 56. 'किनारे तक आकर हूबने का अर्थ है, (1) काम तमाम होना, (2) मयत्न व्यर्थ जाना, (3) सफलता के समीप होकर भी सफल न होना, 49. प्रस्तुत गद्यांश में किस पेशेवर की चर्चा नहीं की गई है?, (2) शिक्षक, (4) हार जाना, (1) चिकित्सक, (3) समाज सेवक (4) किसान, 57. कवि सूर्य का उदाहरण देकर क्या वताना चाहता है?, (1) हार के बाद फिर संघर्ष करना, (2) संसार में सुखों का प्रकाश फैलाना, (3) क्रोध में आकर आग बरसाना, (4) उपरोक्त सभी, 50. प्रस्तुत गद्यांश का सर्वाधिक उपयुक्त शीर्षक निम्नलिखित में से, कौन-सा होगा?, (1) देश-प्रेम, (3) हमारा कर्तव्य, 51. इत्यादि' का सन्धि-विच्छेद है, (1) इति + आदि, (3) इति + अदि, (2) देश का विकास, (4) राष्ट्रीय एकता, 58. कवि ने अपना जीवन कैसे सैंवारा?, (1) जीत कर, (2) खुश रहकर, (3) सूर्य की तरह चमक कर, (4) हार न मान कर निरन्तर संघर्ष करके, (2) इत्य + आदि, (4) इती + आदि, 52. प्रगति के पथ पर अग्रसर रहता हैं, (1) सुगठित राष्ट्र, (3) सुव्यवस्थित राष्ट्र, (2) संगठित राष्ट्र, (4) अव्यवरि्थित राष्ट्र, 53. सर्वोपरि है, (1) देश, (3) परिवार, 59. 'उठ-उठ' में अलंकार है।, (1) अनुमास, (2) पुनरुक्ति प्रकाश, (3) उपमा, (4) रूपक, (2) राज्य, (4) व्यक्तिगत जीवन, 54. 'अग्रसर' का तात्पर्य है, (1) आगे की ओर बढ़ना, (3) आगे होना, 60. असफलता में प्रयुक्त उपसर्ग है, (2) आगे नहीं बढना, (4) आज्ञाकारी होना, (1) ता, (3) लता, (2) अस, (4) अ